dialog' dans le monde éducatif
Apprendre à penser avec les autres
Commander le jeu
Une pédagogie de la relation
De la maternelle au lycée dialog accompagne et apaise les relations
dialog’ est une pédagogie issue de trente ans de recherche en psycho-sociologie formalisée dans la méthode Savoir-Relier. Elle repose sur un constat simple : la violence à l’école, en famille comme en dehors n’est pas une fatalité ; elle traduit le plus souvent un déficit de compétences relationnelles — et ces compétences s’apprennent, comme on apprend à lire ou à compter.
Un enfant sur dix est victime de harcèlement en France. Dialog’ agit en amont, là où les violences prennent racine : tensions latentes, micro-violences, isolement, perte d’estime de soi.
L’outil dialog’ est simple (mise en place immédiate), ludique (climat de confiance), autonome (appropriation facile par les équipes) et mesuré (preuves et suivi scientifiques).
Une feuille de route pour chaque situation
Comment utiliser dialog' tableau interactif
Choisissez votre niveau, puis votre profil. Chaque case permet de demander la feuille de route correspondante.
Votre niveau
Enseignant
Cadre pédagogique
Cadre administratif
Pilote territorial
Personnel non enseignant
Qui interroge quoi
Professeur des écoles, professeur du premier et du second degré
Chef d’établissement, formateur, coordinateur, inspecteur
Secrétaire général, directeur de cabinet, responsable des ressources humaines
Recteur, inspecteur d’académie, élu, conseiller territorial
Équipe de vie scolaire, personnel médico-social, personnel périscolaire
3-6 ans
Maternelle
premiers repères relationnels
Découverte ludique, premiers mots du dialogue
Intégration au projet d’école, formation des équipes
Cadre budgétaire pour le matériel pédagogique
Déploiement pilote dans les écoles maternelles d’un territoire
Repérage précoce des besoins relationnels
6-11 ans
Primaire
ancrage des compétences, lien avec les programmes
Séances régulières, lien avec les programmes de français
Pilotage du déploiement en cycle 2 et 3
Organisation logistique, dotation par classe
Extension aux réseaux d’écoles primaires, données comparatives
Accompagnement individuel, médiation entre pairs
11-15 ans
Collège
climat de classe, préadolescence
Ateliers en classe entière ou en groupes restreints
Levier climat scolaire, cohésion des équipes pédagogiques
Financement du dispositif, calendrier de déploiement
Priorité aux collèges prioritaires, indicateurs de climat scolaire
Prévention du harcèlement, écoute active
15-18 ans
Lycée
orientation, esprit critique
Débats argumentés, préparation à l’oral
Positionnement dans le projet d’établissement, vie lycéenne
Coordination administrative avec la vie scolaire
Articulation avec les politiques d’orientation académiques
Gestion des conflits, accompagnement des élèves en difficulté
15 ans et +
Post-bac
insertion, vie collective
Ateliers de cohésion de promotion, tutorat
Intégration dans les dispositifs d’accompagnement étudiant
Budget formation, partenariats avec les établissements
Passerelles avec l’enseignement supérieur, insertion professionnelle
Accompagnement à la vie étudiante, écoute
Agir avec dialog’
Cinq façons de déployer dialog'
Découvrir
une session vécue par l’équipe éducative elle-même (enseignants, CPE, direction, vie scolaire). L’équipe éprouve le dialogue structuré avant de le faire vivre aux élèves.
Se former
formation de professeurs et encadrants volontaires équipés d’un kit par classe (jeu + guide + formation). Des gestes professionnels outillés : étayage, distribution de la parole, observation.
Pratiquer
sessions ritualisées avec l’aide de feuilles de routes et guide pratique pour la classe, en heure de vie de classe, en AP, au CDI, conseil de classe. Le langage relationnel devient commun ; le climat évolue.
Mesurer
baromètre ISR-dialog’ et grilles d’observation, avec restitution à l’équipe. L’établissement objective les progrès du climat et des compétences.
Étendre
élargir dialog’ aux autres enseignants, aux équipes périscolaires et aux familles, pour que l’écoute et la gestion constructive des désaccords s’inscrivent dans le quotidien. L’établissement devient autonome pour prévenir les tensions, former de nouveaux animateurs et faire vivre dialog’ .
Le principe : le volontariat, jamais l’injonction. dialog’ n’est ni une réforme, ni un protocole, ni une charge de plus, ni un outil réservé aux « classes difficiles ». C’est une expérience vécue d’abord par les adultes avant d’être proposée aux élèves, et une progression au rythme de chacun : on commence avec ceux qui lèvent la main.
« Nous avons longtemps considéré le dialogue comme une compétence naturelle. En réalité, c’est une compétence qui s’apprend. »
— Principale de collège
« J’ai vu des élèves timides s’ouvrir, des conflits se désamorcer naturellement. dialog’ est un véritable levier pour instaurer le respect et l’écoute dans la classe. »
— Professeur principal, lycée pilote
Langage · pensée · coopération
Se parler, s'écouter, se comprendre et apprendre ensemble
À chaque session, dans un cadre sécurisé et ritualisé, les élèves s’exercent à écouter, reformuler, argumenter, construire une pensée nuancée, mettre en mots leurs émotions, comprendre les implicites et coopérer.
Ces compétences relartionnelles sont transversales : elles servent l’oral en français comme le raisonnement en mathématiques, le débat en histoire comme la démarche d’investigation en sciences, le discernement en toute chose. Elles font vivre les trois qualités de dialog’ : l’authenticité, l’altruisme et l’action collective, reliés par une pédagogie accessible à tous.
Les compétences relationnelles agissent comme des leviers de protection et de prévention. La confiance en soi, l’écoute active, l’empathie, la coopération, la gestion des émotions, la résolution non violente des conflits se développent par la pratique de dialog’.
ale plaisir d'apprendre et d'être ensemble
Une réponse aux priorités éducatives
dialog’ s’inscrit dans le référentiel des compétences psychosociales (CPS/OMS) et agit en complément préventif du programme pHARe : « dialog’ ne traite pas le harcèlement, il propose un espace pour qu’il soit dénoncé. » Un positionnement de prévention primaire, en amont des dispositifs curatifs existants — complémentarité et non concurrence.
4 priorités pour la rentrée 2026 « instruire et protéger » (7 mai 2026)
La maîtrise du langage
Le jeu dialog’ mobilise les compétences de Dire et Écouter. Les élèves s’expriment à l’oral, formulent leur pensée et l’affinent au contact de celle des autres pour mieux comprendre les émotions de chacun..
Le raisonnement scientifique
La compétence “Discerner” amène les élèves à distinguer un fait d’une opinion, le choix d’une émotion, à interroger leurs représentations et à construire un raisonnement étayé.
Le climat scolaire et le bien-être des élèves
Les compétences “Respecter et Coopérer” installent un cadre d’écoute et de confiance entre élèves et enseignants, réduisant les tensions et renforçant la cohésion du groupe-classe et de la vie scolaire dans l’établissement au quotidien.
L'inclusion et l'égalité des chances
La compétence” Partager” dans le jeu donne à chaque élève, quel que soit son profil, un espace de parole équitable et une manière concrète de faire vivre l’égalité des chances dans la classe par l’écoute, l’attention à l’autre et la compréhension des émotions.
Autonomie professionnelle
Un appui aux enseignants, pas un dispositif de plus
dialog’ n’est pas un outil « clé en main » qui se substituerait au professeur : c’est un cadre qui soutient les gestes du métier — étayage, distribution de la parole, observation fine des élèves, régulation des conflits ordinaires. Le cadre du jeu libère l’enseignant : pendant que la parole circule selon des règles explicites, il peut observer qui parle, qui écoute, qui s’efface, qui progresse.
Le kit dialog’ — jeu, formation et guide d’accompagnement — est conçu pour l’autonomie professionnelle : après formation, les équipes pratiquent, s’approprient, adaptent et créent à partir de l’outil. Des dizaines de professeurs le font déjà, sans dépendre d’un intervenant extérieur : 2-3 heures suffisent pour se former à l’animation, une journée pour devenir Master, six mois pour devenir Expert-référent.
Le kit classe — ce que vous recevez
Le jeu dialog’ — une boîte avec un plateau double face (6 ou 18 émotions selon l’âge avec leurs définitions), des cartes émotions et inspiration, des pions et des jetons, ainsi que des règles simples.
Le livre – guide d’accompagnement — La Fabrique dialog’, avec exercices, fiches d’expérimentation et ressources interactives par celles et ceux qui ont utilisé dialog’ sur le terrain.
La formation initiale — 2-3 heures en ligne avec video et tests pour animer en autonomie et avec confiance des sessions dialog’ dans leur environnement éducatif.
Pour une classe de 24 élèves : 6 boites de jeu + 1 livre + 1 formation = 400€ – Aucun prestataire extérieur permanent n’est nécessaire — c’est la condition d’un déploiement durable et autonome.
De 3 à 18 ans — et au-delà
Un continuum éducatif
Apprendre tôt
Dès la maternelle.
Depuis l’obligation d’instruction à 3 ans, la maternelle est le premier lieu où se construisent — ou se fragilisent — les compétences relationnelles. Nommer ses émotions, attendre son tour de parole, écouter l’autre s’apprennent dès 3 ans. Des rituels dialog’ adaptés aux 3-6 ans (supports visuels, roue des émotions simplifiée, médiation par l’adulte) sont co-construits avec des équipes volontaires sur 2026-2028.
Prolonger
dialog' de l'école au périscolaire, à la famille et à la ville
Les compétences relationnelles ne s’arrêtent pas à la porte de la classe. Le temps périscolaire — cantine, récréation encadrée, centres de loisirs, mercredis, vacances apprenantes — est précisément celui où se jouent la majorité des micro-violences, et où les adultes encadrants sont les moins formés à la relation. Le pack territoire prolonge le même langage relationnel de la classe à la cantine, de la récréation au centre de loisirs, puis à la maison. C’est notre différenciateur : dialog’ est un outil intergénérationnel structurant.
Périscolaire — formation des animateurs et des ATSEM. Cadres mobilisables, avec des lignes budgétaires dédiées : Projets Éducatifs de Territoire (PEDT), Plan mercredi et financements CAF, Cités éducatives et politique de la ville.
Familles — le jeu en contexte familial comme prolongement naturel de la classe, diffusé via les associations de parents d’élèves, les ludothèques et les médiathèques municipales : les parents deviennent partenaires du même apprentissage relationnel que leurs enfants.
Territoire — « dialog’ dans la ville » étend cette continuité du scolaire aux seniors, avec des sessions inter-établissements et intergénérationnelles soutenue par la politique de la ville pour créer du lien social entre tous.
Changer d'échelle
Pour les collectivités : chaque territoire engagé dispose d’un référent dialog’ formé et d’un suivi par le baromètre ISR-dialog’. Objectif : 5 collectivités pilotes en 2026-2027, 25 en 2027-2028, 50 à l’horizon 2030. Le coût par élève touché s’établit autour de 5 € en cumul sur trois ans.
La preuve par le terrain
Des résultats de terrain
Plus de 1000 élèves testés
97 % de satisfaction · 95 % des équipes pédagogiques continuent.
30+ lycées en un an
30+ lycées utilisateurs via le programme Jeunes Innovateurs (HEC Paris) en Île-de-France, à Marseille et à Toulouse — 32 professeurs animateurs formés, plus de 800 lycéens de Seconde touchés.
Rentrée 2026
Rentrée 2026 — EJD expérimentation scientifique contrôlée (Ecole-Jeu-Dialog’) aux lycées Rosa Parks et Marcel Pagnol : 700+ élèves, 30 classes, pilotage HEC Paris pour tester l’impact de dialog’ sur l’apprentissage et les compétences relationnelles.
Mesure scientifique
Une preuve produite en continu — chaque classe déployée devient un point de mesure : les indicateurs intermédiaires sont publiés sans attendre la publication académique (rapport intermédiaire janvier 2027, publication scientifique 2027-2028).
2026–2030
Ce que nous construisons avec vous
Objectifs 2026-2027
~9 000 élèves
Classes (cumul)
300
Établissements
50
Expérimentation 700+ élèves · rapport intermédiaire janvier 2027
Objectifs 2027-2028
~30 000 élèves
Classes (cumul)
1000
Établissements
100
Publication scientifique · généralisation dans les académies pilotes
Objectifs 2028-2030
~60 000 élèves
Classes (cumul)
2000
Établissements
200
Déploiement national multi-niveaux · baromètre ISR en routine
À quoi s'ajoutent 50 collectivités et structures périscolaires intégrant dialog' dans leur projet éducatif de territoire.
Construire ensemble
Participez dès maintenant
Équipes, établissements, circonscriptions et collectivités volontaires : demandez une session de découverte — l’équipe éducative joue, puis nous construisons ensemble le parcours de formation adapté à votre contexte. Nous pouvons aussi organiser un échange avec des professeurs et des chefs d’établissement qui utilisent déjà dialog’.
Avec les formations Dialog’ Animateur, Dialog’ Master et Expert, devenez ambassadeurs du dialogue et transformez votre pédagogie pour le plaisir d’apprendre.
Rejoignez le mouvement pour une culture du dialogue.